Δέφτερη Ανάγνωση - Ikinci Okuma [Emin Olma]

·          Ακροδεξιά κατσιαρίσματα/απόπειρες κατασκευής υστεριών ; Η προσπάθεια να χρησιμοποιηθεί είτε παραπλανητικα αναφορά στους γονείς σε έγγραφο του υπουργείου παιδείας [λογοκρίνοντας λ.χ. ότι αναφέρονται ρητά οι λέξεις «πατέρας»-«μητέρα» για όσους θέλουν θέλουν τις λεξεις], τζαι το αυταρχικό ξέσπασμα της κ. Κουτσελίνη «τελεία-και-παύλα» ότι μόνο όσοι είναι ορθόδοξοι είναι πολίτες [οι άλλοι εν «αλλοδαποί»] έχουν μάλλον μια κοινή προοπτική: την προσπαθεια κατασκευής   κλίματος για τις επόμενες εκλογές ή την ακροδεξιά συσπείρωση... Ήδη τζαι ο Θεμιστοκλέους είπεν ότι θα ανακοινώσει ίδρυση κόμματος... Τζαι ο ΔΗΣΥ σύρεται... ποτζεί ποδά... Αξίζει να δούμε τούτην την ρητορική της υστερίας στο ιστορικό πλαίσιο της ακροδεξιάς, από όπου κατάγεται.. Συγκριτικό παράδειγμα με τις υστερίες, λαφαζανιές κλπ για να μεν δημιουργηθεί δημοσιο Πανεπιστήμιο Κύπρου: Η κυβέρνηση Μακάριου είσιεν στείλει στην Βουλή νομοσχέδιο για ίδρυση κυπριακού πανεπιστήμ...

    Η λογοκρισία σαν θετική καταγραφή: όταν ένα κράτος λογοκρίνει βιβλία, τότε μάλλον κάτι καλό γράφεται..κατι φοαται το απολιθωμα του παρελθοντος Για τους μηχανισμούς λογοκρισίας που μας άφησε κληρονομιά το βαθύ κράτος της εθνικοφροσύνης... Ώστε απαγορεύκεται η κριτική, ιδιαίτερα σε «εθνικούς θεσμούς»... Οπότε θα πρέπει να λογοκρίνονται τζαι τα εγκλήματα της ακροδεξιάς; Το ότι γράφονται βιβλία που αγνοούν την κληρονομιά της εθνικοφροσύνης, εν μια πολλά θετική κίνηση για το μέλλον... τζαι το άγχος των λογοκριτών, τεκμήριο προόδου.. Andreas Nicolaides Αγαπητοί δημιουργοί της χώρας -όση απέμεινε- τον νου σας στα κριτήριά τους! Αλλιώς πως θα "προοδεύσομεν"; Δεν φτάσαμε τυχαία μέχρι εδώ! Ε; Οι φωτογραφίες από την απάντηση του Υπουργείο Παιδείας, Αθλητισμού και Νεολαίας στην ερώτηση που έθεσε για τα κριτήρια αξιολόγησης βιβλίων για τις σχολικές βιβλιοθήκες ο βουλευτής του ΑΚΕΛ Giorgos Koukoumas . Υ.γ. Αντισταθείτε Χαλκουντάνοι και Χαλκουντανάκια! Αν θα πάτ...

     Εκπαιδευτικές τελετουργίες 2: Τουλάχιστον εκτός φυλακών για την ώρα οι μαθητές/τριες Από ότι φαίνεται, τουλάχιστον στην επιβολή τζαι κλίματος αστυνόμευσης στα σχολεία, η Υπουργός ήβρε λλίον που το σθένος, τον οποίο λογικά εκτίμησαν κάποτε όσοι/ες την υποδέχτηκαν σαν πρόοδο μετά την δεκαετία Αναστασιάδη τζαι την νοοτροπία Προδρόμου... Τζαι οι έφηβοι έτσι τζαι αλλιώς εν πιο έτοιμοι για την αντίσταση που τα μωρά δημοτικού στα οποία θα επιβληθεί η προσευχή.. « Η κ. Μιχαηλίδου δήλωσε ότι δεν πρέπει να δημιουργούνται εικόνες φυλακής στα σχολεία, με τα κάγκελα και τους ένστολους φύλακες, σημειώνοντας ότι έτσι στέλνονται λανθασμένα μηνύματα, προς τους μαθητές, οι οποίοι όπως είπε, θα πρέπει να αγαπήσουν και να προσέχουν τα σχολεία. Υπογράμμισε ότι η πείρα κατέδειξε ότι δεν υπήρξαν τα αναμενόμενα αποτελέσματα, σε σχολεία, τα οποία τοποθετήθηκαν κάμερες, συναγερμοί, φωτισμοί, κάγκελα και φύλακες.» https://www.stockwatch.com.cy/el/article/paideia/ohi-apo-yp-paideias-s...

·          Πάει τζαι τούτη η ελπίδα; – άτε να δούμε κυρία υπουργέ σε ποιά παράδοση υπουργών παιδείας, ανήκεις Η νέα υπουργός παιδείας έγινε αποδεκτή θετικά, τζαι γιατί μετά τον Προδρόμου, οι προσμονές ήταν χαμηλές, αλλά τζαι γιατί ακουστήκαν καλά σχόλια για την υπηρεσία της στην εκπαίδευση.. Το ότι άρκεψε να χαλαρώνει μέχρι ξηλώματος το σκηνικο με τα εξάμηνα, αν τζαι αναμενόμενο ελειτούργησε πάλε υπέρ της.. Αλλά να θέλει να θεσμοθετήσει της σχέση της σαν υπουργό με τον... αρχιεπίσκοπο; Στην Κύπρο έχουμε πια δυο παραδόσεις υπουργών παιδείας – η μια ήταν ότι εζήσαμεν επί Αναστασιάδη με εκφραστική φιγούρα τον Προδρόμου.. Η άλλη πάει πίσω στον Σοφιανό, περνά από τον Πεύκιο Γεωργιάδη τζαι φτάνει στον Αντρέα Δημητρίου... Θα πρέπει να αποφασίσετε κυρία μου.. :) Costas Leontiou Κυρία υπουργέ παιδείας, Τι εννοείτε όταν μιλάτε για θεσμό ποίηση των σχέσεων σας με την εκκλησία ; Να συμμετέχετε στις εργασίες της ιεράς συνόδου; Η μήπως ιερ...

Για την υπόθεση του εκπαιδευτικού Γιώργου Γαβριήλ Christos Achniotis Το Υπουργείο Παιδείας αρνείται να έχει απευθείας επαφή με τον δικηγόρο του εκπαιδευτικού Γιώργου Γαβριήλ. Αντίθετα η όλη διαδικασία διεξάγεται μεταξύ του κατηγορουμένου και του ερευνώντος εκπαιδευτικού λειτουργού ο οποίος έχει αναλάβει την υπόθεση. Αυτό αδυνατίζει την πλευρά του πρώτου, μάλιστα απαιτήθηκε από τον ίδιο να απαντήσει στο κατηγορητήριο σε μια και μόνο μέρα, αναγκάζοντάς τον να συντάξει ένα πρόχειρο κείμενο. Την ίδια στιγμή, ο δικηγόρος του βρισκόταν σε ακροαματική διαδικασία και δεν μπορούσε να συνεισφέρει στην σύνταξη της υπεράσπισης. Μέσα στο κατηγορητήριο είναι οι θέσεις του ΕΛΑΜ, Συνδέσμου Αγωνιστών και άλλων προσώπων που εκφράζουν την προσωπική τους ενόχληση προς τα έργα του εικαστικού. Η προσήλωση προς το κατηγορητήριο του ΕΛΑΜ δείχνει τις προθέσεις του Συναγερμικού υπουργού παιδείας προς την «ορθότητα» των ιδεών του συγκεκριμένου κόμματος, το οποίο βέβαια είναι συγκοινωνούν δοχείο με την...

Στο κόσμο του αυταρχισμού του ΔΗΣΥ συνεχίζεται η προσπάθεια επίθεσης/λογοκρισίας κοκ εναντίον του καλλιτέχνη Γιώργου Γαβριήλ.. Δεν είναι τυχαίο. Ειναι η προσπάθεια του ΔΗΣΥ σαν το ιστορικό κόμμα του ελληνοκυπριακού αυταρχισμού, του παρελθόντος, τζαι της διαπλοκής, να συγκρατήσει όσους συντηρητικούς μπορεί προσφέροντας τους υποσχέσεις αυταρχισμού μαζί με την ημετεροκρατία των ψίχουλων από τραπέζι της εξουσίας.. Η ασυναρτησία των μέτρων κατά της πανδημίας σε εκείνες τες περιοχές, επίσης, φαίνεται να βόσκει – 75 σε εκκλησία είναι οκ αλλά η συνάθροιση λίγων ατόμων εκτός σπιτιού είναι ύποπτη. Ο ΔΗΣΥ γαντζώνεται υστερικά πια στο παρελθόν του τζαι τους μηχανισμούς διαπλοκής με φόντο τις βουλευτικές… Είναι αμφίβολο, όμως, αν ο ΔΗΣΥ είχε ποτέ κάτι περισσότερο από αυταρχισμό και ημετεροκρατία σαν υπόσχεση για τα ψίχουλα από το τραπέζι της εξουσίας προς τους οπαδούς/κολλημένους ενος παρελθόντος που σβήνει μπροστά σε μια αδυσώπητη νέα πραγματικότητα – την οποία προσπάθησαν να εκφράσουν οι φιλε...

·          Πώς κατασκευάζονται οι απαντήσεις: Leading question [ή όταν η ερώτηση καθοδηγεί στην απάντηση που θέλει ο χρηματοδότης της δημοσκόπησης και το ΜΜΕ που την παράγγειλε]. Αυτό ειναι ένα παράδειγμα leading question . Από την εφημερίδα του Υπουργού Υγείας. Βάζει μια πρόταση που προδιαθέτει ότι η «καλή κυβέρνηση» προσπάθησε για συμβιβασμό και μετά ρωτά, ποιος φταίει για τον μη συμβιβασμό.  Ούτε στο νηπιαγωγείο δεν κάνουν τέτοια χαζά θεάματα εκμαίευσης απαντήσεων από ανύποπτα άτομα.

Ø    Πόσα κιλά γλώσσας πουλήθηκαν σήμερα; Ø    Πόσα κιβώτια μαθηματικών προωθήθηκαν την προηγούμενη εβδομάδα; Ø    Τι ποσοστό αύξησης φυσικής είχαμε αυτό τον μήνα; Ø    Πόσες αιτήσεις ιστορίας διεκπεραιώνονται ανά τρίμηνο; Ø    Πόσα γραμμάρια στήριξης στη μαθήτρια που βιώνει την απώλεια αγαπημένου   της προσώπου παραχωρήθηκαν τον τελευταίο χρόνο;   Οι προτάσεις αυτές στερούνται οποιασδήποτε λογικής και νοήματος, ωστόσο απηχούν ουσιαστικά –απλώς με λιγότερο εύηχη διατύπωση- ό,τι επιχειρείται να γίνει με την ποσοτικοποίηση της παιδείας, εισάγοντας «δείκτες» για να μπορεί η παιδεία να αντιμετωπίζεται σαν ένα οποιοδήποτε άλλο προϊόν. Τους τελευταίους μήνες, εξελίσσεται μια συντεταγμένη προσπάθεια επιβολής ενός «εξορθολογισμού» στον χώρο της παιδείας από ολόκληρο τον εξουσιαστικό μηχανισμό, ο οποίος έχει θέσει ως στόχο τη μείωση δαπανών και την κατάργηση εργασιακών δικαιωμάτων, υποβαθμίζοντας ουσιαστικά ακόμα περ...

Δεν είναι εύκολο να είσαι σε σχολική μονάδα τα τελευταία χρόνια δηλώνουν δάσκαλοι, καθηγητές και μαθητές. Το υπουργείο παιδείας θέτει νέες απαιτήσεις συνεχώς που εντατικοποιούν την σχολική εργασία, χωρίς αυτό να έχει οποιοδήποτε θετικό αντίκρισμα στην παιδεία. Αντίθετα, η διόγκωση της ύλης εξωθεί μαθητές κι εκπαιδευτικούς σε εξαντλητικούς ρυθμούς εργασί ας, οι οποίοι καθιστούν το σχολικό σύστημα ανυπόφορο για όλους τους εμπλεκόμενους, κλέβοντας τη χαρά της μάθησης. Ένα συχνό παράπονο από μαθητές είναι ότι χάνουν πολύ χρόνο από την ζωή τους και φορτώνονται άγχος. Η εντατικοποίηση των μαθημάτων δεν προσθέτει γνώσεις, αντίθετα θέτει την πλειοψηφία των μαθητών εκτός μάχης λίγο μετά την αρχή της σχολικής χρονιάς, αναγκάζοντάς αρκετούς να εξαρτώνται από φροντιστηριακά μαθήματα για να αντεπεξέρχονται στα διαγωνίσματα του ήδη εξετασιοκεντρικού μας συστήματος, το οποίο ο νέος υπουργός στοχεύει να εντατικοποιήσει. Μαθητές κι εκπαιδευτικοί δηλώνουν ότι αυτή η κίνηση του υπουργού είναι επιεικώ...

ΟΙ ΔΑΣΚΑΛΟΙ ΕΙΝΑΙ ΚΑΙ ΠΑΙΔΕΡΑΣΤΕΣ «ΚΑΘΩΣ ΝΑ ΚΑΘΑΡΙΖΑΝΕ ΚΡΕΜΜΥΔΙΑ…» ΚΩΝΣΤΑΝΤΙΝΟΣ ΟΔΥΣΣΕΩΣ Προσέξτε τώρα πώς η λογική πυροβολείται και πέφτει νεκρή σε ένα ζήτημα τόσο απλό και ξεκάθαρο. Προσέξτε παρακαλώ τη σειρά των γεγονότων (τα αριθμώ χάρη ευκολότερης κατανόησης): 1. Συμβαίνει ένα τραγικό γεγονός. Ένας μαθητής χτυπά στο σχολείο την ώρα της γυμναστικής. Το σχολείο καλεί τη μητέρα του κι αυτή παραλαμβάνει το παιδί και το πάει στο νοσοκομείο της Λάρνακας. Τα λοιπά γεγονότα και το πώς τελικά το παιδί έχασε τη ζωή του, είναι γνωστά. 2. Χωρίς να έχει θέσει κανείς θέμα για ευθύνες του σχολείου, βγαίνει στα κανάλια ο Υπουργός Παιδείας και ανακοινώνει ότι διέταξε έρευνα για τις συνθήκες υπό τις οποίες χτύπησε το παιδί. ΣΩΣΤΟΣ μέχρι εδώ. Έτσι έπρεπε να κάνει. 3. Αντί να μείνει ως εκεί και να περιμένει το αποτέλεσμα της έρευνας, έκανε τα εξής: 3.1. Άρχισε να απαριθμεί πιθανές ευθύνες του δασκάλου, λέγοντας ανάμεσα σε άλλα ότι θα ψάξουν ακόμη και τον δεκαπενθήμερο προγρ...

Cyprus Humanist Association · Πέμπτη, 11 Ιανουαρίου 2018 Αχάριστοι, εγωιστές, κακοι και αμαρτωλοί οι άθεοι σύμφωνα με την παρουσίαση Ο Όμιλος Ανθρωπιστών Κύπρου εκφράζει δημόσια την απαρέσκειά του και την έντονη ανησυχία του σχετικά με εκπαιδευτικό υλικό σε σχολικά εγχειρίδια και στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού το οποίο προκαλεί στοχοποίηση και διάκριση εις βάρος των άθεων ατόμων. Συγκεκριμένα, στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού, από την οποία οι εν υπηρεσία εκπαιδευτικοί προμηθεύονται υλικό προς αξιοποίηση στη διδασκαλία τους, υπάρχει αναρτημένη παρουσίαση (σε μορφή PowerPoint ) σχετικά με το "φαινόμενο της αθεΐας"¹. Εν συντομία, η παρουσίαση αυτή αναφέρει πως τα αίτια της αθεϊας είναι ο εγωισμός των σύγχρονων επιστημόνων, η ημιμάθεια και η ύψιστη αχαριστία, ότι ο θεός μπορεί να χρησιμοποιησει τον πόνο για παιδαγωγικούς σκοπούς, ότι ο άθεος κάνει λανθασμένες επιλογές, είναι ατομιστής και συμπεριφέρεται χωρίς ηθικού...

Στις 19 Ιανουαρίου, η οργάνωση των μαθητών ΠΣΕΜ οργάνωσε απεργία από την δεύτερη μέχρι την Πέμπτη περίοδο στα γυμνάσια και τα λύκεια της Κύπρου, λόγω της επιμονής του Υπουργείου Παιδείας να θέσει σ’ εφαρμογή τις γραπτές εξετάσεις στο τέλος κάθε τετραμήνου. Παρ’ όλη την αντίθεση της μαθητιώσας νεολαίας και των γονιών, το υπουργείο προχωρεί στην εφαρμογή της δικής του απόφασης.  Με ανακοίνωση του, ο υπουργός παιδείας γνωστοποίησε στους μαθητές ότι η αποχή από τα μαθήματα θα σημαίνει αδικαιολόγητες απουσίες  κι έδωσε ρητή εντολή στους καθηγητές να βρίσκονται στις τάξεις τους και να καταγράφουν τους απόντες. Αποστέλλοντας δεύτερο μήνυμα την ίδια μέρα, το υπουργείο ζήτησε από τους διευθυντές των σχολείων να ελέγξουν την επιστροφή των μαθητών στις τάξεις τους μετά τη λήξη της απεργίας, δημιουργώντας ένα κλίμα εκφοβισμού. Σύμφωνα με συζητήσεις στα σχολεία, η υπερβάλλουσα αυστηρότητα του υπουργείου υπέθαλψε την σύγκρουση μα...